Dawn Rising Sun

这两天,我们带翔去外婆家,我们一直很好奇他在外婆家时会不会也像在公公婆婆家一样的自在健谈呢,毕竟翔和外婆家的接触是比公公婆婆家的还少,连whatapps都没过,而且上一次见面也是一年前的事了。 刚抵达外婆家时,翔还真的是有点拘束,不过不需要太长的时间就可以和我的家人打成一片了,行为完全就和在公公婆婆家一样,会特地去找我的弟弟们交流,问这个问那个,天南地北的什么都能聊,常常交谈的话题都能够让我们忍不住地发笑,真的是可爱的童言童语。 之后,小弟带了女朋友回家,翔更是尽足了"地主之宜",和她聊了很多天,也问了很多问题,感觉上好像是多年不见的老朋友一样。 这两天,在我家时,翔就好像是回到自己家一样,上楼下楼,东跑西跑的,想到什么就说什么的,表现的非常自在,没有另一个小孩,他也可以想到要玩的游戏。 只是,当我们和我妈去一位长辈亲戚家时,翔就变得非常拘束了,我想我们的反应该也是影响翔的表现的因素,毕竟我们和那个长辈亲戚不熟,也在那边拘束着,间接的造成了翔拘束的原因,这也说明孩子也会对父母的反应察颜观色而对自己所处的地方做出适当的调整。 其实,我还真的是蛮喜欢翔这样健谈的性格,希望可以让他持续下去,我想我们也必须成为好的榜样,这样他也可以学习如何正确的与人沟通。

我和梁都不是那种很喜欢和别人谈天说地,天南地北的人,可最近我们发现翔好像和我们的性格恰恰相反。 以前,当我们和翔一起回家乡的时候,他都是那种慢热的孩子,需要一段时间才可以和家人们打成一片,可这次他却不需要warm up的时间,就已经和梁的家人熟络了起来,这还让我略感惊讶的。 这两天,翔差不多的和梁的每一位家人都有所交流,而且常常都是翔自己主动和他们打开话夹子,并且会问他们很多的问题,有时会问得让我们啼笑皆非,真不知道他的头脑怎么可以想到这么多的话题和问题啊。 幸运的是梁的家人都会和他耗时间的聊天,这也让翔可以很自在的和他们一起,并很愿意的和他们分享食物(blueberries),每次他吃blueberry的时候都不会忘记分享给每一个人。 其实,我们是蛮喜欢翔现在这样的性格,健谈和愿意分享,只是现阶段翔还是比较喜欢和大人交流,而对小孩才开始慢慢的有兴趣罢了。

昨天，是幼儿园在新年前上学的最后一天，幼儿园有个农历新年的庆祝会，而翔穿着便服去学校参加，早上的时候在放翔前，他有提起不想上学，到了学校，他还是有不想下车的举动，不过当Wayne把他抱下车的时候，翔也没有哭，只是有一种依依不舍的表情。当我把车驾离学校时，我突然间想起之前送翔到保姆家的情形，前阵子翔也是常常提起不想去保姆家，每次到了保姆家都会不想进门，这情形就像最近去学校的情况一样，我开始发现这应该是翔在心中列出的priority表，我们是他的第一选择，而保姆家是第二选择，最后选择是学校，所以当第一选择在旁的时候，他就会抗拒第三选择了。当然，他完全没有抗拒去保姆家或学校，只是他比较喜欢和我们在一起罢了，如果他可以决定的话，他就会选永远和我们在一起。 在去接翔的时候，Teacher Vivienne告诉我那天翔表现的很好，很独立也很有参与感，而且他还用Lego做了个“船”，还拿着船到处找老师分享他的心情，在离开的时候，翔也很愿意的分享他当天在学校所发生的事情，而且还告诉我他喜欢Teacher David，看来翔开始越来越融入校园的生活了。 后来，当梁问翔是否还想再去学校时，翔既然回答说还要，只是不晓得是因为ice cream的诱惑让他想要再去学校呢，还是他出自真心的想去学校，不过这也是个好的开始吧，只是我担心农历新年的长假之后，翔又会再次回到当初的分离焦虑的心情，又再不想去学校了，希望他可以很快的融入校园吧。

今早送翔上学时，翔还是说不想上学，我们还是苦口婆心的重复以前对他说的话，他看起来似懂非懂的，到了学校他还是哭了，只是这次的哭声有点的“假”，就好像drama一样，可以听出其中不带悲伤，而且是翔喜欢的姐姐来带他进学校，我想他应该过一会儿就会好了，今天的分别我反而没昨天那样担心了。 之后去带翔的时候，他在离开时还很热情的向每个人说再见，看上去好像大人物即将离开一样，我还看到他特别的跑到Teacher Julianna面前说再见，当时我想可能Teacher Julianna就是他所说的喜欢的auntie吧。 在去保姆家的路上，翔有讲起他在学校PE时做的事，还说他也有参与一起做了，看来他开始慢慢的融入了校园生活了，只是他还是比较喜欢有我们陪着一起上学的时光。 晚上临睡前，我和翔都有个在熄灯后的交谈时分，他就做起了在学校做的运动，让我想起了我以前小时候也会做这种运动，只是现在胫骨硬了不能做了。后来，又听到翔提起他喜欢的姐姐和auntie，他把她们叫成我的姐姐和我的auntie，我又再好奇那个auntie到底是谁了，就问他是不是Teacher Julianna，可是他却说不是，后来我问是不是那个给他fly kiss的老师，结果他说是的，现在我才知道原来他喜欢的auntie是Teacher Vivienne，而且他说喜欢这个auntie多过姐姐。 其实，我还蛮惊讶的，因为Teacher Vivienne和翔的互动时间应该没有Teacher June多吧，应该只有在翔自己上学的前两天罢了吧，只是没想到翔最喜欢的是她，只是当我问他原因时，翔还是没说出是什么原因让他比较喜欢Teacher Vivienne。 最近，也一直听到翔提起一个叫Nicholas同学的名字，只是不知道他们是真的有交流呢，还是翔是从老师嘴里获知Nicholas的名字的。临睡前，我也听到翔常常唱起Good Morning的歌，而且现在他唱这歌的时候已经会把同学和老师们的名字加在里面了，“hello Valerie, hello Jia Xuan, hello Teacher David, hello Teacher Julianna, hello Teacher Yen King, hello mummy, hello 风扇，hello 墙壁，hello 窗口，...”到后来把房间里的东西都hel...

今天是与Dr. Low预约复诊的日子，其实时间就这样的不知不觉的溜过了，不像之前怀翔的那样，每天都在期待着预约的日子到来，现在每天都有事情要忙，而且陪翔的时间也被占据的一大半，连像以前那样的胎教时间都没有了，还好翔每天都会要求和BB互动，不然我觉得我们真的没有与BB互动的时间了，我想BB出世以后应该会很喜欢翔吧，因为翔是和他说最多话的人。 我们带着翔一起去见Dr. Low，让翔也可以看看BB在肚子里的情况，翔在医院和另一位妈妈聊了很多天，就好像老朋友一样，弄得我们在那边哭笑不得，觉得他们的交谈太可爱了。 今天的Dr. Low感觉上心情还不错，还和翔聊了几句，只是翔看上去好像比上次含蓄了点，不太主动的和Dr. Low讲话，扫描结果一切都顺利，BB有在成长着，依照着胎儿的成长幅度里，医生还帮我们照了3D照，只是BB的手遮住了一半的脸，所以无法看到他的全脸，不过梁说看起来就像翔在我肚子里的样子一样，嗯，不过是一男一女叻。 之后，我问了医生有关孕期哺乳的问题，他说不会有事，所以我就比较放心了，其实翔也没喝那么多母乳了，我想很多的时间就只是comfort suck罢了。 下一次预约是二十八周，那是也开始哺乳第三孕期了，离生产的日子也越来越近了，希望一切可以顺利吧。   

今天是翔第三个星期自己上学了，可能是Monday Blue的缘故，有可能是梁对翔说出了一些他想要的期待，结果翔在去学校的路上就哭着不想上学，还要我在他的手掌心上给一个魔法亲亲，结果是给老师硬生生的抱下车。在公司里，我就会一直回想起翔今天早上哭着上学的情景，就在想他今天在学校到底会过得怎样，是不是哭了很久呢？ 结果，午餐时分去接翔的时候，Teacher Vivienne还说他今天很好，在课室上没有哭到，和我的想象完全不一样，我还很不可置信的一再确定，老师很肯定地说翔真的没哭了，只是并没有完全的投入老师的教学，比如说趴着或躺着，嗯，这算是进步吗？可是看Teacher Vivienne的评语却好像这是一个很不错的大跃进一样，可能这就代表翔迟早将会融入学校吧。 于是，回家后，我就给了翔很多鼓励，翔还是他每天都要哭，我就告诉他我相信他将可以融入学校的，让他知道我相信他真的是个勇敢的孩子，这样他对自己也就有更多的信心了吧。 虽然Teacher Vivienne说翔今天并没有完全投入课程(not following the class, just like touring)，可是我又觉得翔好像今天在学校学了不少东西，因为他今天唱了很多个，像是恭喜恭喜，新年到，ABC，one two buckle my shoes, 还有什么put your back and sit up straight的，这是我第一次听到翔唱这么多不同的歌，而且还唱得蛮起劲，又很开心的。所以，我们总结翔是那种“闷骚型”（观察型）孩子，上课时看上去不完全融入，但却在一旁不动声色的观察老师教的东西，并记下来，之后才在我们的面前表演出来。 临睡前，翔还告诉我他喜欢学校里的一个姐姐和一个auntie，哦，对不起teacher，翔既然把其中一个老师当成了auntie，我知道那个姐姐是Teacher June，不过却不知道那个auntie是哪一位老师，我把所有我知道的老师的名字都问完了翔，但还是得不到答案，那另一个让翔喜欢的teacher到底是谁？后来翔说，他希望可以喜欢两个姐姐和两个auntie，我尽量纠正他说应该要叫teacher，不过感觉上如果他把teacher当auntie的话会比较能够让翔喜欢。于是，我就告诉他以后要开开心心去学校，这样他就可以找到他喜欢的姐姐和auntie了，希望翔真的听进去了...

今天，翔突然间拿起了brown stairs排成了一下的图形，其实整个排列只在一瞬间，之后他就说那是一个吸尘机。 当我看的时候，就看到了这brown stairs这样的大小分明的排着，我可从来没在他面前这样的使用brown stairs，这完全是他的突发奇想，但也不是一种排法，这也代表他已经了解了这大小粗细的原理了。 brown stairs - 吸尘机

今天，收到了幼儿园寄来的weekly newsletter了，上个星期孩子们做了好多的东西哦，只是看到照片里的翔，有参与一些活动，但很多时候都是在Teacher June的身边，看上去好像还是无法完全的敞开胸怀的参与学校活动，看来他还需要一段时间去调整自己成为这个大家庭的一份子吧。 看了newsletter之后，发现和翔上个星期所说的和表现的很吻合，他说有“种”梅花、有学到"d"、还唱了frog的歌、也唱了“”恭喜恭喜、他说星期二没做体操只是跳舞、说Teacher David唱“火车快飞”、跳呼啦圈、认识“横”、用红色笔在白纸上画画，今天还拿了brown stairs来排，等等，只是就是没有看到他口中说的拔黄色的菜，和老师有教他们打大鼓和小鼓。 过了这么些日子后，翔也开始认得一些老师了，可以发现他把一些课和那堂课的老师联系起来，而且往往都可以联系正确，像是林老师教他“恭喜恭喜”、Teacher Julianna教phonic和Teacher David教他们唱歌跳舞。 我想，翔现在在班上应该是那种在旁观察比较多，但是很少参与吧，不过他把他观察到的事物带回家了，表演给我们看，我们想翔可能是那种含蓄的人，又或者他依然还无法完全的在学校敞开胸怀，有可能他这个年龄还比较对大于他的人有好感，而需要慢慢的学习如何与和他同龄的小孩相处吧，不晓得他将会何时才能够敞开胸怀呢？

今早，我吸取了昨天的经验，所以就没有和翔在分别时有太多的肢体接触，免得他又再不想下车了，结果还算蛮奏效的，他没有不想下车的举动，不过还是可以看出他眼里的那种依依不舍的表情。 下午的时候，我有teamlunch，所以就又梁去载翔，梁之后告诉我说翔说他有哭，我想我们现在要开始转变策略了，以后就不再问他在班上有没有哭了，不然会让翔产生错觉以为我们希望他会哭，所以他就每天在学校都会哭一轮，我想与其问他有没有哭之类的问题，倒不如问他在学校里发生了什么趣事，学了些什么，吃了什么，认识了什么朋友，这样可以唤起他在学校里的快乐回忆。 昨天，我拿了个pendrive给了Teacher Julianna请她帮忙把一张翔蛮可爱的照片抄给我，然后老师就把这pendrive放入翔的书包里，结果傍晚回家的时候，翔就拿了那pendrive给我说这是teacher给我的，当我问他是什么老师给的时，他既然可以正确地说出是Teacher Julianna，我还以为翔会说Teacher David呢（因为曾经一度他把所有的老师都当作是Teacher David），如果翔不是随便挑个名字来说的话，那他应该真的开始学会认不同老师的名字了。 另外，翔也提起今天学校教他们拔黄色的菜，我们很好奇到底是什么菜呢？因为在我们的记忆来好像没有可以拔的黄色菜啊。最近，可以听到翔问big和small的事，看来学校最近应该是在叫他们辨别大小吧。 距翔自己上学已经有两个星期了，可是翔还是对上学有所抗拒，我也不知道他这样的不安要到什么时候才会好转，希望他可以慢慢的适应校园活动吧，下个星期，学校有关于农历新年的活动，希望他会喜欢并爱上学校。

这两天早上，翔在下车前都没有哭，昨天是他最可以忍着悲伤下车的时候，而今天可能是因为我在他离开前和他拥抱了一轮，可以发现他对我有所依恋而不太想下车了。虽说，翔下车的时候没有哭，不过他还是偶尔会在学校哭，听他说昨天他就在进了学校哭了一会儿就开心的参与活动了，而今天因为他喜欢的姐姐没有陪他了，所以他在课室里也有哭一会儿。我想，如果哭可以让他疏解一些情绪的话，就别再刻意阻止他哭了，不过我们会慢慢的引导他，让他开始发现校园的有趣，这样就可以让他减轻分离焦虑的恐惧吧。 今天回家的时候，看到翔在学校做的功课，是在一些图形里涂上特定的颜色，上面有circle, square, rectangle, triangle, oval和star，他可以成功的认得所有的形状，可以就是会把正方形和长方形都当成了square，嗯，我也不晓得为什么会这样。 今天傍晚，和翔一起吹泡泡的时候，他突然间看到了一条上到下直线，他说那是“横”，之后他用他的玩具结成了一条直线，他又把他从上到下的直立，他又再说是“横”，嗯可那是“竖”啊，我想学校教了他笔画“横”了，只是他把横的方向认错了，所以一直把竖当横，要等老师教了竖之后他才可以发现横和竖的不同吧。不过，至少他还是从学校学到了一些东西回来。 最近的翔，开始会唱很多新歌，而且还有动作的，看来他还真的是对music and movement很有兴趣，可以记得比较多的细节。 然而，我想翔对马来语的记忆就比较差了，上次老师教了merah, biru和kuning，当时的他粘着梁，所以没有记下，所以我们回家时有自己为他复习，他还很感兴趣的学了起来，还拿了这三种颜色以外的颜色来问我们如何念，只是过了一段时间后，他还是没有把这些颜色正确的记下。从此，我才发现，小孩学东西可能是比较短暂的记忆，很多时候需要不断地重复，才可以很好的把所学的东西给记下，如果一段时间没有重复了，他最终还是会把所学的是都忘记掉的，所以复习真的是很重要。 今天，去接翔的时候，老师说翔还是有哭一会儿，不过可以看得出来他开始慢慢的适应幼儿园的生活了，我们就让他慢慢的适应吧，别操之过急，毕竟这是他由出世以来第一次离开我们进入一个陌生的环境生活，看文章说，孩子和父母亲一起的时间越长，上幼儿园的分离焦虑的不安会更强，这就是发生在翔的身上了，这是翔有生以来第一次经历这样的生活转变，有所不安是正...

最近的翔有越来越多的建构概念了，常常会看到他拿一些东西还建构成他想要的东西，然后会自己为那些建构命名。 某天，他就拿了所有的色板二来一个一个的排成一条直线，之后他就说那是火车路，嗯，还真的是有自己的想法。 火车路 那天，在保姆家，他就拿起了自己的积木来排成一下的建筑，现在的他还会把所有的积木都排成很整齐的，不象以前东歪西倒的，排完之后，他就想了想，告诉我们他排的是火车站，咦，原来他还真的是多自己的作品很有想法的，梁就马上拿出手机把这作品拍下来。 火车站

今早，载翔到学校门口的时候，他差一点哭了，不过最后还是忍了下来，只是可以看到他的嘴唇是向下弯的，终于第一天他向我们说了再见后，在自己走进学校了，我想现在的他开始慢慢好转了。 下午，当我们去载他回家的时候，他在那边玩得很开心，只是Teacher David说他还是有哭一点，我想应该不会太严重吧，应该是想念我们了，最近的他每当回到房间时，就会紧紧的抱着他的假想朋友狗狗说他很想念它，就好像是再跟我们说着他的心声一样。 从学校去保姆家的时候，翔也开始有说一些学校里发生的事了，当我们问他今天做什么运动时，他就说跳舞，还说跳舞也算是一种运动，这是很有道理啦，那他们今天PE应该真的是跳舞吧。后来，他还说他有用红色的笔在白纸上画画，我还真想看看他画了什么画，可是他的作品却没有带回家，所以我也不知道他到底画了些什么。 傍晚，从保姆家回家的路上，我们顺道去打油，他要求到油站的便利店去买面包来喂鱼，在去便利店的路上，他问了我"b"（以phonic来发音）是什么，我想应该是今天学校教这个字吧，当时我还很惊讶他既然可以记得，于是我就告诉他这是以"b"开始的字，还举了一些列子给他，像ball, boy, baby, ballon等，只是我不晓得学校是以什么物品来教学，所以无法那学校的例子来为他举例。 除此之外，翔还唱了很多首新歌，加动作给我们看，像brush teeth和big hug，从他今天的反应，我想他已经开始慢慢的适应学校生活了，也可以比较投入老师的教学了。 尽管如此，翔还是告诉我希望我可以陪他去学校，我就只好告诉他，我们要做工了，无法每天这样的陪他上学，不过可以发现他已经开始和一些老师建立了感情，也发现他很喜欢他所谓的姐姐（Teacher David说那是Teacher June），我想这是好的。

今早，送翔到学校时，翔一到学校就哭了，只是从他的哭声可以了解已经不在那么的惨烈了，我想他就是不希望和我们分开吧，现在要让他慢慢感受到校园的快乐来覆盖他对分离焦虑的情绪了，这需要一段时间让翔自己感受这一切了。当我们午餐去接翔的时候，就看到翔在里面玩得很开心，还用lego接了个挖土机，还拿去给老师和我们欣赏，完全和早上的情绪正好相反。 晚上临睡前，翔突然间唱了一首手指的歌给我听，一边唱一边还有动作，还说是从学校学会来的，歌词是这样的。 one little finger, one little finger, clap clap clap,（用一只手指拍手）nose（然后手指着鼻子）。 two little finger, two little finger, clap clap clap,（用两只手指拍手）eyes（然后手指着眼睛）。 three little finger, three little finger, clap clap clap,（用三只手指拍手）head（然后手指着头）。 four little finger, four little finger, clap clap clap,（用四只手指拍手）knee（然后手指着膝盖）。 five little finger, five little finger, clap clap clap,（用五只手指拍手）mouth（然后手指着嘴巴）。 可是，翔却说他很希望我们可以陪他一起上学，我们就告诉他长大了，要慢慢的自己上学了，我想他对新环境感到害怕吧，不过他有喜欢在学校进行的活动，要等他慢慢的适应了这样的生活，迈向独立，他才能够释怀。 其实，我发现虽然翔的情绪还没有完全的调整好，不过他还是有从学校学到一些东西的，像上个星期天，他突然间要我为他吹泡泡，而他就追着泡泡将他们击破，我还从他的嘴里听到bubbles，后来看学校的newsletter时才发现原来上个星期老师有和同学们玩泡泡，让学生们将泡泡击破，当个破冰程序。 还记得，上个星期五的时候，他还问我"a"是什么，还说是从学校学来的，我很好奇难道老师又再复习了这个字吗？后来newsletter也有提起，老师还真的是让孩子们复习了"a"，嗯，原来当时悲伤的翔还可以记得一些老师教的课程。 今晚...

每天临睡前，翔都会询问第二天的行程，这已经成了他的习惯了，今晚也不例外，今晚我们出现了一下的对话。 翔：醒来之后，要去哪里？ 我：去学校。（我心里准备当他说不想去学校时，要做如何的回答了，当然我也希望我不说不想去，就像上个星期四一样，他没说不想去一样。） 翔：去学校，我要那个姐姐陪我。 我：（咦，今天的回答不一样，我感到好奇了）为什么？ 翔：因为我喜欢那个姐姐。 我：（心感狐疑，到底是哪个姐姐）她叫什么名字？ 翔：不知道。 我：那她做什么让你喜欢？ 翔：因为她陪我吃饭，玩玩具。 我：她穿什么颜色的衣服？ 翔：蓝色。 我：（学校里的老师和同学都是穿蓝色的衣服喔。）什么蓝？ 翔：浅蓝色。 我：（学生是穿浅蓝色的校服，难道翔喜欢学校里的哪一个女学生？）那她坐在哪里？ 翔：在我后面。 我：（应该不是学生了，学生不可能坐在向后面的）那当Teacher唱歌的时候，她在哪里呢？ 翔：坐在我后面。 我：那姐姐有跟你讲话吗？ 翔：没有，他只是坐在我的后面罢了。 我：（开始怀疑那个是Teacher Vivienne说的Teacher June了，因为那天他们唱歌的时候，她是在翔的后面的）明天你去学校的时候，你问她叫什么名字，好吗？然后跟妈咪讲。 只是，翔没有答应要问，也没有说不问，不过，我就提醒他记得要跟她说Good morning和Goodbye，这样她也会开心。我想，可能是因为我们在Oreintation Week的时候，都一直是坐在他的后面看他做东西吧，所以那个姐姐只需要坐在他的后面就可以让他感到有安全感了，这也是为什么那姐姐可以让他喜欢。 其实，学校有个让翔喜欢的人物是不错的，至少会让翔不那么的害怕去学校，只是我也不晓得如果翔一直粘这一这个人是好的吗，不知道这样会不会浪费学校的资源，我想就让老师们自己慢慢的带翔进入幼儿园生涯吧。

自从昨天早上翔哺乳了之后，至今已经一天半了，翔都没有向我讨奶了，自从他有了假想朋友狗狗后，每晚的故事时间超过八点半之后，在讲故事和哺乳之间，他都会选择讲故事，而不要哺乳了。当我们熄灯睡觉的时候，翔还真的是没有吵着要哺乳，只需要在我的怀中讲话，就可以慢慢入睡了。 老实说，我还真的是有点失落的，没想到现在哺乳已经不再是他的第一选择了，对于以前他那种兴奋讨奶的样子，我还真的是有点怀念了。 在怀孕前，我就打定主意，让翔自然离乳，即使怀孕了，我也坚决不想就这样的断乳，我还曾经幻想以后可能还可以共同哺乳两个孩子，看来翔离断乳的时间不久了。 我想，现在翔会选择讲故事而放弃哺乳，很大的原因也是因为我的的奶量因怀孕的大大减少了，他可能每次哺乳也没喝到一滴母乳吧，所以哺乳对他来说也没有意义了。 虽说翔如果真的不再讨奶了，我会感到很失落，只是这是真正的自然离乳，也是翔开始步向独立的一个阶段了，我也该为他感到开心吧。

在去学校之前，翔已经没有说不要去学校了，可能他已经知道将发生什么事了，又还是他知道不管怎么说，他都没有选择的余地。今早刷牙的时候，他还扮演学校的场景，说刷牙要queue的，结果我就让打“queue”了之后，才开始帮他刷牙，早餐的时候，翔也是很配合的吃早餐，一些都很顺利的进行。 今天，梁要帮忙朋友载他的女儿一起上学，在去朋友家的路上，翔还是有说有笑的问了很多问题；到了朋友家，他的女儿因为要坐陌生人的车而害怕，哭了，这也致使翔的情绪被影响，他突然间变紧张起来，不再说任何的话，这也是我们预料的事，毕竟整个过程已经有异与之前了。 在抵达学校的时候，翔一直都没有哭，知道被带下车时，才哭出来，我想朋友女儿的哭也影响了翔的情绪吧，不过我们可以知道他这次的哭已不再像之前的那么恐惧了，他应该是因为情绪被牵动了才哭的吧，不过我们已经放心把翔交给老师来处理了，因为我们相信他的老师会很好的安抚他。 今天比较迟一点抵达幼儿园带翔，一是朋友的女儿比较迟下课、二是塞车，当我们接翔的时候，他是一脸笑容的，还撒娇的要我帮他那书包和要梁抱他，老师跟我说今天翔愿意进课室了，不过偶尔还是会哭，但已经没有之前的那么惨烈了，说他应该是开始ramp down了，过不多久应该可以很好的融入学校的，老师还说他对music and movement比较有兴趣，这也是我意料中事，我可以发现翔多那种可以亲身参与的项目感兴趣，像是music and movement、art and craft，我想等他完全融入学校后，应该也会很喜欢他们的PE activity。老师还提起，今天翔比较黏Teacher June，其实我觉得这是件好事，可以让他对多几位老师有依附感，会让他对这所学校更有归宿感，免得某位他黏的老师突然间没上班，反而会让翔又再陷入分离焦虑。 其实，我也没有非常介意翔到底有没有完全学习到学校的项目，只要他喜欢这间学校和老师，以后他就会对他们的课程越有参与感的，所以我为他选学校时，前提在于那间学校拥有好的老师，而非学校所提供的课程，老师其实是一所学校的灵魂，没有能够捕抓孩子的心的老师，再好的课程也没用，当然这所幼儿园的课程也是很不错的，是我很喜欢的课程。 之后，在临别前，老师还给了翔一个飞吻，翔也很开心的换了个飞吻，可以看出来。路上，问翔当天发生了什么事，他最记得的是他的snack time吃饭和当...

昨天旁晚，梁就拿起幼儿园的年刊来念给翔听，介绍了幼儿园的老师，还让他看那幼儿园所有的活动，当时翔还蛮感兴趣的，还说要上学呢。临睡前，翔却告诉我说他不想上学，我就把之前跟他说的道理再说给他听，之后他就入睡了，这些天他开始有了个假想朋友（布偶狗），一直要我套着那布偶狗，然后跟“狗”交谈，而且声音还是极温柔的那种。 今早醒来，他又要求布偶狗讲故事给他听了才肯去刷牙，刷完牙后，他又要求梁讲故事给他听，才肯去饭厅吃早餐，今天的他很乖，很快就上了饭桌吃早餐，而且还吃了不少，上学的准备程序还蛮顺利的，翔还很合作的穿上校服、校鞋、上车。 抵达学校时，比学校开门的时间早，所以我们就停在一边等时间，这时的翔开始说他不想上学了，梁就开始跟他讲道理了，说我们小的时候也和他一样，后来才发现学校的美好而爱上学，只是翔依然说他不想上学。学校开门的时间到了，我们就载翔到校门前，今天翔一见到老师，老师连车门都还没开，就马上哭了起来，哭喊着不想上学，老师就把翔抱进了学校，我们就猜想翔今天会不会愿意进课室呢？ 十一点半，我们出发去接翔，见到Teacher Vivienne，他说今天的翔也是哭，不过已经没有像之前那样惨烈了，而且也愿意在商谈之下进课室，只是在可是还是会抽泣，今天由林老师带他，以免翔太黏一个老师，之前有看到林老师带孩子的方式，觉得她应该可以应付的还不错，老师说翔其实是蛮喜欢学校的活动的，就是分离焦虑让他恐惧，这要看他到了什么时候才可以克服了，我想翔是个坚强的孩子，我要对他有信心。 在去保姆家的路上，我们问了翔在学校发生的事，可是他都不太爱说，只说了点心吃蛋糕和饼干，还有说当天没有做手工，可能是因为他当天花太多时间在哭吧，所以没心情上课。当把翔送到保姆家的时候，听到翔很自豪的告诉保姆说他今天有自己进课室，怎么我感觉到翔跟保姆说心事会比跟我说的多呢？心里是有点酸溜溜的。

今天，是延长上课时间的第一天，时间表为8:00am到11:30am，所以我们今天特地调早十分钟的起床时间，以便预设一些时间让翔闹情绪，结果翔像之前一样，不肯起床、然后不肯刷牙，还好我们有预设时间，最终翔吃完早餐大概七点二十分，去到学校是七点五十分前。 在去学校的路上，翔有提到不想上学，不过并没有哭闹，而且一路上还有说有笑的、还一直问到学校了吗，只是当我们的车一停在校门前，Teacher Vivienne才刚要把他抱起，他就马上打哭喊妈妈求救，梁还说当时他是把身体硬硬的粘着carseat不肯离座，我只好在车里默默地向他说bye bye，只是我对老师有信心，认为他应该有办法安抚翔。 正个早上到没有接到学校打来的电话，这代表老师真的有办法安抚吧，到了十一点半，我们就从公司出发去学校接翔，我们还在猜想翔今天是否可以进课室呢，还是又要在户外活动了，梁说应该可以进到办公室，但是进课室应该有点难度，梁其实算是蛮了解翔的爸爸了。当我们的车子经过学校，发现没有人在外面，我想那至少说明翔可以进入办公室了。 当我们抵达学校时，孩子们也大概到了放学时间了，就听到老师在里面喊Samuel的名字，应该是通知他父母来了，当我们看到翔第一眼时，可以看出他脸是略带笑容的，我们让他自己去拿鞋子穿，Teacher Vivienne就告诉我说他今天愿意在办公室，但是还是不愿进可是，一进课室就哭了，不过他终于愿意在课室里进行snack time。尽管如此，我依然觉得这是翔的一大步了，至少他没有那么抗拒了。 当他要穿鞋的时候，他看见了一只蚂蚁，他就很兴奋的去找Teacher Vivienne，并告诉他那边有蚂蚁 ant，看来他和Teacher Vivienne的bonding开始建立起来了，回家前翔还向她说再见，可以看到他的小手轻轻的拉着Teacher Vivienne的手指，摇了摇，这是喜欢的象征，他开始喜欢Teacher Vivienne了，我看了也感到欣慰。 在去保姆家的路上，我们就问翔在学校发生了什么事，他就说他snack time吃面（其实是面线），他吃到剩下小小口，就有老师为他，之外他还有玩那个他一直很喜欢玩的玩具，老师也为他讲了有关苹果的故事。他还说老师带着他和另一个男孩上厕所。 后来，我们问他明天是否要去学校，他也没有抗拒了，还说要老师和他一起上PE课，看来他很黏Tea...

其实，《魔法亲亲》这本书我已经在大概半年多前就开始读给翔听了，只是当时他还没有上学，应该还不知道书里浣熊奇奇的心情，当时他只是把那个浣熊奇奇联想成我们邻居的一个孩子，她的小名也叫做琦琦。 上个星期，当翔上了第一天的学后的旁晚，他就突然间拿出了这本《魔法亲亲》让我们念给他听，我想现在他应该知道上学到底是怎么回事了吧，开始对浣熊奇奇感同身受了。 当然，我翔开始要上学的孩子都会像浣熊奇奇一样抗拒上学吧，像翔一样，当他知道他即将要自己独自上学了后，他常常会说不要去上学，还好我有度过《魔法亲亲》，所以每当翔说不想上学时，我都会用里面的一些台词来回答想的请求，说在学校会交到新的朋友、读新的书、玩新的玩具、看新的老师、学新的东西、做新的手工、有新的活动（当然很多也是我自己另外加下去的）。然而，书里有提起荡新的秋千，只是翔去的学校是没有秋千的，所以我每次都带过秋千不提，结果记忆好的翔，常常会提醒我说还会荡新的秋千，我只好回应他说，这间学校没有秋千，所以无法荡新的秋千，不过他却可以有很多新的运动可以做。 现在，我才发现读《魔法亲亲》的好处，可以让孩子有上学的心理准备，可能孩子还是会在学校哭，不过他会知道每一个孩子都是一样的要上学，我也告诉他以前爸爸、妈咪也像他一样害怕上学，只是人长大后也就要开始接受新的事物，上学时一条必经之路，虽然不知道翔领略了多少，不过等他慢慢长大后，他应该就会知道了，我也会这样的慢慢等他长大。 这几天，都是我们陪着翔一起上学，而明天将是我们之间约定好的cutoff date，也就是翔开始自己上学的第一天，我不晓得他到底会不会因为害怕而哭，但是我想我们已经照着我们的约定陪了他这么多天，希望他可以感受到我们对他的支持，也减少他对上学的恐惧吧，总有一天他会像浣熊奇奇一样勇敢的步入学校，并喜欢学校的生活，这是我们为他精挑细选的学校，我相信这学校的老师会让翔觉得学校和家里一样温暖又舒服。 当然，我们也要记得每天为翔更新“魔法亲亲”，让翔感受到我们的爱一直陪伴着他，当他在学校想念我们的时候，可以有所依附，他还记得要把手掌放在脸颊来感受温暖，这次我们还是两个人在他的两个手掌都附上“魔法亲亲”哦。

最近的翔很喜欢做手工，差不多每天都在要求我和他一起做手工，还好之前保姆休假三个星期的时候，我有把一些手工的点子印出来，结果那份资料变成了翔口中的“手工书”了，里面还有一些没做的手工，翔时常就会拿这本“手工书”要求我做这做那的。 昨天，翔有要做手工了，他要求做彩虹鱼，就是用一条一条的纸交叉的穿入一个剪了线条的纸鱼中。 首先，我把鱼和纸条准备好，然后翔在我的协助下把纸条交叉的穿入鱼的身体中，其实还蛮开心看到翔开始有参与我们的手工活动，觉得他做得还可以的。 鱼手工

今天早上，我打算要切豆腐的时候，让翔看到了，他就抢着要切，我一度打算阻止他，就出现了这样的对话。 我：Mummy自己切，你看就可以了。 翔：我要切。 我：我扶着你的手切。 翔：我自己拿刀切（说着，还把我的手推开，死命的拿着刀不让我拿）。 我：这样会很危险的喔，还是我我这你的手切。 翔：不要，我已经长大了（哇，还讲自己长大了）。 我：=.="（乘这机会，可能可以和他达成自己上学的协议）是吗？如果长大了，要自己上学的喔，那明天你自己上学好吗？ 翔：（摇摇头）不好，我要爸爸陪。 我：那我握这你的手切。 翔：不要，我自己切，我要爸爸陪多一天。 我：（也好，之前也已经答应他了）那好，爸爸陪你多一天后，你自己去。 翔：（点点头）好。 我：长大了，mummy希望你可以自己上学，自己交新的小朋友，交老师，自己动手的喔。 翔：（点点头）好。 结果，我就让翔自己拿着刀切豆腐，而我就在旁看着，并帮他扶着豆腐以免切坏，其实他切得还算不错啦。 之后，吃午餐的时候，翔还很自豪的跟梁说他自己切豆腐，还说星期二可以自己上学，交小朋友，叫老师哦，还一直说自己长大了。 希望翔可以记得自己的承诺吧，我马上把他切的豆腐拍了下来，以便明天作证。 翔切的豆腐 翔拍的自切豆腐

上学一个星期后，翔开始会在家里做一些从学校学来的东西，有时会让我觉得很惊讶，因为一整个星期里他都一直要我们陪着在他的身边，让我觉得他其实并没有很专心的上课，只是没想到他可以学到一些东西。 翔最明显的动作就是每天早上老师为他做的健康检查那一部分，现在的他会动不动就突然就拿着一直东西来为我做健康检查，首先是把那个东西放在我的额头上（量体温），之后就叫我张开嘴、抬起头、照我的嘴，最后就是照我的手掌心，这是做HFMD的检查程序，是翔每天上学时都会经历的事，我想这也是让他印象最深的一件事吧，而现在他在扮演着老师的角色，而我就变成了他的角色了。 今天旁晚的时候，翔突然间拿出他的鼓来，把一大一小的鼓放在一起，然后他就学着老师打打鼓两次、小鼓一次，接着我就要在第三拍的时候用杯子盖在地上，刚开始的时候，我还在想这是在做什么呢？后来我才想起这是他上课第一天老师和同学们一起玩的打拍子的游戏，只是我没想到翔既然可以记得这一段，并在家里玩起了学校角色扮演起来，依然是他当老师、我当他。 其实，我还真的是蛮惊讶的，原来翔开始已经可以把他生活上遇到的一些经历，在我们的面前翻演出来，这还真不错。

今天，是翔上学的第四天，也是这个星期的最后一堂课，昨天梁陪翔的过程有一点失败，刚开始他们已经达成协议说翔可以自己进课室的，可是由于当天变成了体育课，所以整个程序都乱了，又看到有位孩子哭着被硬硬的包下车，让翔感到失去安全感，反而害怕梁会离开他，而不肯离开他。 由于，我下个星期会很忙，大多数的时间会由梁带翔上学，所以我就想今天我就陪翔一起去学校吧，我心里已经做好要陪他进课室的准备了，尽管我在车上一直尝试说服他自己进，但我要求他要自己处理所有的活动，我只会当旁观者，只是我也不知道他到底有没有听进去。 到了学校，我们就像之前那样的做健康检查和脱鞋，只是孩子们都在外面的空间玩起了LEGO，翔也就坐在那一起玩，之后才收拾、clock in。在课室前，我问翔可以自己进去吗，他说要我一起进去，我也没有拒绝，毕竟我想今天应该是我最后一天陪他了，就让梁下个星期当坏人吧。 唱歌的环节，翔也是大多数处于观察的情况，即使很多歌其实是他会唱的，他也没有特意跟着唱，我打算今天只是静静的在那边陪他，不要太多的发言，让他自己来和老师们互动，只是观察他的动静，可以发现他还是很喜欢看Teacher David弹琴，我看得出来他很想跑到琴边观看。 之后，由Ling老师和Teacher David带课，他们很好的控制着整个班，虽然还有两个孩子会哭，但是可以发现他们都成功的安抚他们，今天是翔那整个班最有规律的一次，反而听到另外两班时不时的传来孩子的哭喊声，更显得这班比较安静了，而前两天一直在哭的女孩，今天变了一个样，不再哭了，也看见她有参与班上的活动，我心里就想可能真的需要放手让孩子自己适应这样的坏境，等待着他脱胎换骨的那一刻。 今天，两位带班老师教的是动物，他们拿了长颈鹿、大象、狮子、老虎和豹的模型给孩子们讲解，我只是静静的在那边看着翔，不去插话或做任何鼓励他参与的举动，就让他自己去行动，结果可以发现慢热的翔到后来慢慢的被老师们的讲解吸引了，和同学们做了同样的前倾动作，我想这是一个小进步吧，虽然他中间会拿着一些模型来和我交谈，但我也只是静静的回他一笑。 接着，他们做手工，用蜡笔图老虎，我也只是袖手旁观的让翔自己图，中间他有要求我和他一起图，我依然让他自己来，他也可以自己图，之后他们就用黏子来黏a字，他也可以自己独立完成（但他要求我为他把苹果图案黏在纸上，我就帮他着一个忙），看着他自己...

前两天，陪翔上幼儿园，今天轮到梁陪他了，梁说他可以狠下心来把翔交给老师，我们就来看看翔什么时候才可以真正的准备上学吧。之前带翔到Nania的playgroup时，他刚开始也不适应的，但是过了好一段时间后，他开始可以和老师们相处了，我想翔应该是那种需要一段缓冲期的孩子，只是不知道他需要多长的时间来适应。 其实，如果不是希望翔可以融入学校的氛围，与小朋友和老师有多点的交流，陪着翔一起上课其实是一件蛮开心的事，只是当我和翔在一起的时候，翔往往就不会翔和太多的人交流了，他还愿意和老师说话和互动，可是就不太会去理会其他的小孩，也不想和其他的小孩有交流。 经过这两天的陪伴，我才发现原来孩子在这么小的时候是这么的需要父母的陪伴，只要我们在他的身边，他就会很满足了，我才发现原来我在他的心里是这么的重要，如果我是那种可以一直陪伴他成长的全职妈妈，他是否这个时候会更加的独立呢？ 昨晚临睡前，看着翔睡得那么的安稳，我突然间很怀念之前两天陪伴他上学的景象，我真的是很喜欢（也很期望）陪着孩子一起长大的妈妈，带着他看看着新鲜的世界。 现在，怀着第二个孩子，心里又再考虑着三年前翔出世后一直在思考着的问题，想到老二出来后，可以陪伴两个孩子的时间将会变少，回想当年翔还在襁褓中却必须经常熬夜工作，其实我当年的那把火又开始燃烧。还好，在育儿的理念上，梁也是那种蛮重视孩子心理需求的爸爸，所以（听说）他今天也无法忍小心把翔丢下任他哭，也因此他把那决定权留给我去衡量。其实，有了两个孩子，做这决定的ROI将会比一个孩子的高吧，还好我还有几个月的观察考虑时间，这真的是个值得好好思考的问题。

今天，是翔上学第二天，前一晚他还说可以自己进课室的，可是到了学校，他又要我陪着他进课室，结果我又是这样一直陪着他两个小时上课，唉，小孩子的口头承诺还真的是不能相信。在班上，看到翔的同学就一直在那边哭两个小时，不管老师怎么的和她玩，我也不知道我是不是应该狠下心的把翔交给老师，让他自己慢慢适应一个人上课的生活，只是我想如果我陪得他越久，他可能就越依赖我，以后更难脱离了，那不是更糟糕吗？我现在的心情还真的是进退两难。 今天的程序和昨天的差不多一样，只是打节拍和手工时间换成了学”a”，Teacher Vivienne拿出神秘带，里面装着alligator, ant, apple和aeroplane，都是以a开头的字，之后拿出a的板让同学们摸摸，只是翔一直被隔壁的打节拍的鼓声（翔昨天进行的活动）给吸引，而无法好好的上课，看来他对音乐这一块真的是比较有兴趣，我想可能也是因为我在他的身边，所以他很喜欢和我交流，这让我觉得我可能是时候要找个全身而退的方法了，这样翔才可以更容易地融入学校里。 今天，翔在snack time时间要求了多一块饼，结果又把所有的时间放在吃东西上，也无法玩玩具了，后来他很想玩，我就叫他问老师，往往老师说的话会比我的还要有权威，翔也比较不会反抗。最后，回家前的音乐时间，老师开了几首很high的音乐，带动了整个学校的气氛，我可以看到翔在这个环节是最有参与感的，他也很尽兴的跳起了舞来，也可以模仿老师的几个动作，当然有很多动作都是他自己篇的，在我看来这是最棒的ice breaking。 在跳舞的时候，有两个小孩（一个女孩和一个男孩，都比翔大）前后的来和翔玩，只是翔还是有点害怕的，结果就那女孩一直追着翔绕着我跑，看起来很可爱，我就在旁鼓励翔和他很交流并说hello，只是慢热的翔还是太依赖我了，我在想如果我不在场的话，他是否可以更容易地交到朋友呢？ 整个音乐环节结束后，翔很主动地去和带着孩子们唱歌的老师（Teacher Vivvienne）说再见和拥抱他，只是他其实是很想向每一个老师拥抱再见的，他第二个去找Teacher Sandra，只是她不知道他想要用Nania的方式和她道别，所以并没有和他拥抱道别，所以翔就这样离开了。离开的时候，翔已经差不多可以记得那些dismissal procedure了，知道什么时候该做什么事，他也很主动的向他看到的老师们说...

今天一月三日，是翔上幼儿园的第一天，期待好久的一天哦，应该是我们期待已久吧，翔到没有什么特别的期待感。 上学的首七天只有两个小时，9am到11am，所以这两天我请了半天假，陪翔上学，一早我们醒来吃早餐，大约八点十五分就出发到翔的幼儿园了，我们太早到了，被老师们退票，要求我们必须九点整抵达，我们就在Minden Height绕花园。 终于将近九点了，我们才带着翔到学校，抵达学校后，就开始进行arrival procedure，先健康检查（量体温、看嘴巴、看手掌），之后就是带着翔脱鞋袜，并把鞋子放在他的专属位置和带他去洗手、擦手，接下来就是报到，拿着他自己的名牌去scan，然后把牌翻转放回，其实还真是一段蛮复杂的程序，小孩应该需要一段时间来熟悉这段程式，希望翔可以慢慢的自己来。 接着，我们就进入了教室，因为太多人了，翔是那种怕生慢热的孩子，他要求我和他一起进入，我们进入了一间有玩具的教室，很多小孩在那玩了，只是翔却不想玩，要我陪着他就可以了，我也就在那边陪着他。之后，就是music and movement时段，慢热的翔使用大多数的时间在那边观察着老师和小孩的举动，没有太多的参与，他最被Teacher David的琴声和歌声给吸引，用了很多的时间在那边看Teacher David弹琴和唱歌。 之后，就是分组时间了，翔被分到Teacher David的那一组，首先老师和他们玩打节拍，翔观察了大家做的动作之后，刚开始一直慢半拍的，到后来开始抓到了节奏而跟着打了。接着，他们就用打节拍的杯子来做手工，拿着细小的图形黏在白色的杯子上，翔粘了一些，不过他还是很粘我的要我陪伴左右。 手工完毕后，就是snack time了，老师带领着孩子们去洗手，我就打算在那时全身而退了，只是当翔洗完手后回来，又再找我了，而且还哭了，之后的时间他都不让我离开他。Snack time孩子们吃的是戚风蛋糕，翔还问我那是用什么做的，他是最后一个开始吃的孩子，也是最后一个吃完的孩子，当他还在吃的时候，那些吃完的孩子开始拿玩具来玩了，翔就看到一个他很喜欢的玩具。结果，当他吃完了蛋糕后，已经是收尾歌唱时间了，翔却想要玩那个玩具，结果要需要老师来帮忙让他继续参与歌唱时段。 唱完收尾歌后，也到了回家时间了，就开始指导翔dismissal procedure，先找到自己的名牌scan out、放...