上学第四天
今天，是翔上学的第四天，也是这个星期的最后一堂课，昨天梁陪翔的过程有一点失败，刚开始他们已经达成协议说翔可以自己进课室的，可是由于当天变成了体育课，所以整个程序都乱了，又看到有位孩子哭着被硬硬的包下车，让翔感到失去安全感，反而害怕梁会离开他，而不肯离开他。
由于，我下个星期会很忙，大多数的时间会由梁带翔上学，所以我就想今天我就陪翔一起去学校吧，我心里已经做好要陪他进课室的准备了，尽管我在车上一直尝试说服他自己进，但我要求他要自己处理所有的活动，我只会当旁观者，只是我也不知道他到底有没有听进去。
到了学校，我们就像之前那样的做健康检查和脱鞋，只是孩子们都在外面的空间玩起了LEGO，翔也就坐在那一起玩，之后才收拾、clock in。在课室前，我问翔可以自己进去吗，他说要我一起进去，我也没有拒绝，毕竟我想今天应该是我最后一天陪他了，就让梁下个星期当坏人吧。
唱歌的环节，翔也是大多数处于观察的情况，即使很多歌其实是他会唱的，他也没有特意跟着唱，我打算今天只是静静的在那边陪他，不要太多的发言，让他自己来和老师们互动，只是观察他的动静，可以发现他还是很喜欢看Teacher David弹琴，我看得出来他很想跑到琴边观看。
之后，由Ling老师和Teacher David带课，他们很好的控制着整个班，虽然还有两个孩子会哭，但是可以发现他们都成功的安抚他们，今天是翔那整个班最有规律的一次，反而听到另外两班时不时的传来孩子的哭喊声，更显得这班比较安静了，而前两天一直在哭的女孩，今天变了一个样，不再哭了，也看见她有参与班上的活动，我心里就想可能真的需要放手让孩子自己适应这样的坏境，等待着他脱胎换骨的那一刻。
今天，两位带班老师教的是动物，他们拿了长颈鹿、大象、狮子、老虎和豹的模型给孩子们讲解，我只是静静的在那边看着翔，不去插话或做任何鼓励他参与的举动，就让他自己去行动，结果可以发现慢热的翔到后来慢慢的被老师们的讲解吸引了，和同学们做了同样的前倾动作，我想这是一个小进步吧，虽然他中间会拿着一些模型来和我交谈，但我也只是静静的回他一笑。
接着，他们做手工，用蜡笔图老虎，我也只是袖手旁观的让翔自己图，中间他有要求我和他一起图，我依然让他自己来，他也可以自己图，之后他们就用黏子来黏a字，他也可以自己独立完成（但他要求我为他把苹果图案黏在纸上，我就帮他着一个忙），看着他自己进行手工的身影，我真的感觉他长大了，心想可能他下个星期就可以融入这所学校了。
昨晚手工后，就去洗手、snack time了，今天吃love letter蛋卷，翔很喜欢吃，所以向老师要了第二根，他还记得老师之前说如果学生还想要就要举手，所以他告诉老师说他还要后，他就在那边举手（只是老师们没看到他举手的动作），我觉得这画面很可爱。
Snack time之后，就是唱歌道别时间了，翔也只对Teacher David弹的琴有兴趣，看来以后可以让他学音乐。回家的时候，翔突然间想玩玩具，只是我有担心这回破坏他们的程序，就要他自己向老师要求，结果老师允许了，我就留下一阵子让他玩，他拿起他第一天就很想玩的那样玩具来玩，在那边玩了一阵子，后来Teacher David就来和我聊天，我就问他下星期是否可以就这样的让翔自己上课了，他说他们会处理的（即使他哭），我想下星期我们真的要放手了。
最后，Teacher David就负责带翔完成dismissal procedure，翔也很愿意的让他牵着手一起做整个程序，我又再幻想下个星期翔应该可以顺利的自己上学了。出了校门后，我就告诉翔，我下个星期会很忙（我真的会很忙），不能陪他上学了，问他可以自己上学吗，他说要爸爸陪两次，这代表梁可能还需要陪多一次（因为梁昨天陪一次了），我就告诉他自己和爸爸“谈判”吧。
到现在为止，我觉得翔和Ling老师还有Teacher David比较合拍，可能是因为他们是讲华语的缘故，也可能他们比较会安抚孩子和带动气氛。
送翔到保姆家后，我突然觉得翔下个星期的某一天应该可以自己上学了，这让我不禁觉得陪孩子的时间真的是太重要了，我应该要慎重考虑老二出来要做怎么样的决定了。
备注：当翔用黏纸黏那a时，其中有一个圆圈黏的超出了界限很多，我可以观察到她对那个圆圈黏的很不满意，只是已经黏下去了，就无法重来了，所以我可以看到他接下来的圆圈也黏的小心翼翼的。结果，当他回家后，拿这作品给梁看时，翔就说有一些黏错了，还指出那些黏出线的圆圈给梁看。其实当我看到他可以自己把这些圆圈整齐的念下去时，我还真的有点惊讶，如果不是我亲眼见证的话，我还真的不敢相信这是他做的。而那些空白处是因为老师提供的黏纸用完了，我想如果老师提供足够的黏纸，翔应该可以整齐的把所有的空白处黏完。
由于，我下个星期会很忙，大多数的时间会由梁带翔上学，所以我就想今天我就陪翔一起去学校吧，我心里已经做好要陪他进课室的准备了，尽管我在车上一直尝试说服他自己进，但我要求他要自己处理所有的活动，我只会当旁观者，只是我也不知道他到底有没有听进去。
到了学校，我们就像之前那样的做健康检查和脱鞋，只是孩子们都在外面的空间玩起了LEGO，翔也就坐在那一起玩，之后才收拾、clock in。在课室前，我问翔可以自己进去吗，他说要我一起进去，我也没有拒绝，毕竟我想今天应该是我最后一天陪他了，就让梁下个星期当坏人吧。
唱歌的环节，翔也是大多数处于观察的情况，即使很多歌其实是他会唱的，他也没有特意跟着唱，我打算今天只是静静的在那边陪他，不要太多的发言，让他自己来和老师们互动，只是观察他的动静，可以发现他还是很喜欢看Teacher David弹琴，我看得出来他很想跑到琴边观看。
之后，由Ling老师和Teacher David带课，他们很好的控制着整个班，虽然还有两个孩子会哭，但是可以发现他们都成功的安抚他们，今天是翔那整个班最有规律的一次，反而听到另外两班时不时的传来孩子的哭喊声，更显得这班比较安静了，而前两天一直在哭的女孩，今天变了一个样，不再哭了，也看见她有参与班上的活动，我心里就想可能真的需要放手让孩子自己适应这样的坏境，等待着他脱胎换骨的那一刻。
今天，两位带班老师教的是动物，他们拿了长颈鹿、大象、狮子、老虎和豹的模型给孩子们讲解，我只是静静的在那边看着翔，不去插话或做任何鼓励他参与的举动，就让他自己去行动，结果可以发现慢热的翔到后来慢慢的被老师们的讲解吸引了，和同学们做了同样的前倾动作，我想这是一个小进步吧，虽然他中间会拿着一些模型来和我交谈，但我也只是静静的回他一笑。
接着，他们做手工，用蜡笔图老虎，我也只是袖手旁观的让翔自己图，中间他有要求我和他一起图，我依然让他自己来，他也可以自己图，之后他们就用黏子来黏a字，他也可以自己独立完成（但他要求我为他把苹果图案黏在纸上，我就帮他着一个忙），看着他自己进行手工的身影，我真的感觉他长大了，心想可能他下个星期就可以融入这所学校了。
昨晚手工后，就去洗手、snack time了，今天吃love letter蛋卷，翔很喜欢吃，所以向老师要了第二根，他还记得老师之前说如果学生还想要就要举手，所以他告诉老师说他还要后，他就在那边举手（只是老师们没看到他举手的动作），我觉得这画面很可爱。
Snack time之后，就是唱歌道别时间了，翔也只对Teacher David弹的琴有兴趣，看来以后可以让他学音乐。回家的时候，翔突然间想玩玩具，只是我有担心这回破坏他们的程序，就要他自己向老师要求，结果老师允许了，我就留下一阵子让他玩，他拿起他第一天就很想玩的那样玩具来玩，在那边玩了一阵子，后来Teacher David就来和我聊天，我就问他下星期是否可以就这样的让翔自己上课了，他说他们会处理的（即使他哭），我想下星期我们真的要放手了。
最后，Teacher David就负责带翔完成dismissal procedure，翔也很愿意的让他牵着手一起做整个程序，我又再幻想下个星期翔应该可以顺利的自己上学了。出了校门后，我就告诉翔，我下个星期会很忙（我真的会很忙），不能陪他上学了，问他可以自己上学吗，他说要爸爸陪两次，这代表梁可能还需要陪多一次（因为梁昨天陪一次了），我就告诉他自己和爸爸“谈判”吧。
到现在为止，我觉得翔和Ling老师还有Teacher David比较合拍，可能是因为他们是讲华语的缘故，也可能他们比较会安抚孩子和带动气氛。
送翔到保姆家后，我突然觉得翔下个星期的某一天应该可以自己上学了，这让我不禁觉得陪孩子的时间真的是太重要了，我应该要慎重考虑老二出来要做怎么样的决定了。
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| 翔黏的a |
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| 翔图的老虎 |
备注：当翔用黏纸黏那a时，其中有一个圆圈黏的超出了界限很多，我可以观察到她对那个圆圈黏的很不满意，只是已经黏下去了，就无法重来了，所以我可以看到他接下来的圆圈也黏的小心翼翼的。结果，当他回家后，拿这作品给梁看时，翔就说有一些黏错了，还指出那些黏出线的圆圈给梁看。其实当我看到他可以自己把这些圆圈整齐的念下去时，我还真的有点惊讶，如果不是我亲眼见证的话，我还真的不敢相信这是他做的。而那些空白处是因为老师提供的黏纸用完了，我想如果老师提供足够的黏纸，翔应该可以整齐的把所有的空白处黏完。
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