观察型

今天是翔第三个星期自己上学了，可能是Monday Blue的缘故，有可能是梁对翔说出了一些他想要的期待，结果翔在去学校的路上就哭着不想上学，还要我在他的手掌心上给一个魔法亲亲，结果是给老师硬生生的抱下车。在公司里，我就会一直回想起翔今天早上哭着上学的情景，就在想他今天在学校到底会过得怎样，是不是哭了很久呢？

结果，午餐时分去接翔的时候，Teacher Vivienne还说他今天很好，在课室上没有哭到，和我的想象完全不一样，我还很不可置信的一再确定，老师很肯定地说翔真的没哭了，只是并没有完全的投入老师的教学，比如说趴着或躺着，嗯，这算是进步吗？可是看Teacher Vivienne的评语却好像这是一个很不错的大跃进一样，可能这就代表翔迟早将会融入学校吧。

于是，回家后，我就给了翔很多鼓励，翔还是他每天都要哭，我就告诉他我相信他将可以融入学校的，让他知道我相信他真的是个勇敢的孩子，这样他对自己也就有更多的信心了吧。

虽然Teacher Vivienne说翔今天并没有完全投入课程(not following the class, just like touring)，可是我又觉得翔好像今天在学校学了不少东西，因为他今天唱了很多个，像是恭喜恭喜，新年到，ABC，one two buckle my shoes, 还有什么put your back and sit up straight的，这是我第一次听到翔唱这么多不同的歌，而且还唱得蛮起劲，又很开心的。所以，我们总结翔是那种“闷骚型”（观察型）孩子，上课时看上去不完全融入，但却在一旁不动声色的观察老师教的东西，并记下来，之后才在我们的面前表演出来。

临睡前，翔还告诉我他喜欢学校里的一个姐姐和一个auntie，哦，对不起teacher，翔既然把其中一个老师当成了auntie，我知道那个姐姐是Teacher June，不过却不知道那个auntie是哪一位老师，我把所有我知道的老师的名字都问完了翔，但还是得不到答案，那另一个让翔喜欢的teacher到底是谁？后来翔说，他希望可以喜欢两个姐姐和两个auntie，我尽量纠正他说应该要叫teacher，不过感觉上如果他把teacher当auntie的话会比较能够让翔喜欢。于是，我就告诉他以后要开开心心去学校，这样他就可以找到他喜欢的姐姐和auntie了，希望翔真的听进去了。

我想，翔应该已经开始慢慢的融入学校的环境了吧，难得开始听到他又多一个喜欢的老师了，也开始看到他将比较多关于学校的事了。